1. 开头段落：描述一个高中二年级学生的生活场景，引出成长过程中遇到的烦恼。
2. 中间段落：列举三个具体的成长烦恼，例如学业压力、人际关系和自我认同等。
3. 结尾段落：总结成长的烦恼对个人成长的意义，并表达对未来的乐观态度。
二、范文
标题：成长的烦恼
在高中的校园里，我如同一艘扬帆起航的小船，渴望在知识的海洋中遨游。然而，成长的道路并非一帆风顺，我遇到了形形色色的“烦恼”。
首先，面对繁重的学业，我感到无比的压力。每当夜幕降临，我还埋头于试卷和笔记之中，心中充满了焦虑和不安。我常常问自己：“为什么我要如此努力，却总是感到力不从心？”这些问题像一团迷雾笼罩在我的心头，让我难以找到前行的方向。
其次，与同学们的关系也让我感到困惑。我们来自不同的背景，有不同的性格和习惯。有时，我会因为一句话、一个动作而误解他人的意图，甚至产生不必要的争执。这些摩擦让我学会了更加谨慎地与人相处，但也增加了我的心理负担。
最后，关于自我认同的问题也时常困扰着我。随着年龄的增长，我开始思考自己的未来和人生的意义。在这个问题上，我常常陷入沉思，无法轻易找到答案。这种迷茫让我感到孤独和无助。
然而，正是这些烦恼，让我变得更加成熟和坚强。它们教会了我如何面对压力，如何调整心态，如何在人际交往中保持真诚和尊重。更重要的是，它们让我明白了成长本身就是一种挑战和机遇。每一次的挫折和困惑都是我成长的垫脚石，让我在未来的道路上更加稳健地前进。
三、出题依据
此题目旨在考查学生对于成长过程中所遇到的各种“烦恼”的认识和理解能力。通过写作文，学生需要能够表达自己对成长烦恼的感受和思考，同时也能从中提炼出成长的价值和意义。
四、作文类型
本题为话题型材料作文，要求学生围绕“成长的烦恼”这一主题进行写作。文体可以灵活选择散文、议论文或小说等形式，以展现不同角度下的成长感悟。
五、评分标准
作文评分将从内容深度、结构布局、语言表达和创新思维四个方面进行综合评价。具体如下：
1. 内容深度：文章是否能深刻剖析成长烦恼，提出独到见解，体现个人思考。
2. 结构布局：文章是否有清晰的开头、中间和结尾，各部分是否连贯，逻辑是否严密。
3. 语言表达：文字是否通顺流畅，用词是否准确得体，修辞手法运用是否恰当，能否生动形象地传达情感和思想。
4. 创新思维：文章是否有新颖的观点或独特的视角，能否给读者带来新的启示或思考。