我忘了带作业本一、作文提纲
1. 引入：描述一个典型的小学四年级学生忘记带作业本的场景。
2. 发展：叙述孩子在发现忘记带作业本后的心理活动，包括焦虑、寻找等。
3. 高潮：描写孩子如何巧妙地解决了这个问题，例如向同学借作业本或询问老师。
4. 结局：孩子最终成功完成作业，或者通过这次经历学会了更好的组织和管理时间的方法。
二、范文
我忘了带作业本
在一个阳光明媚的下午，我像往常一样走进了四年级的教室。突然，我发现自己忘记带作业本了，心里顿时慌了起来。平时都是妈妈提醒我今天需要带作业本，可是今天她没在家，我只能自己想办法解决这个小问题。
我环顾四周，看到其他同学都在专心致志地写作业，有的甚至还拿出了新的作业本。我心里既羡慕又紧张，担心被老师批评。这时，我的好朋友小明走过来拍拍我的肩膀，笑着说：“别担心，我可以帮你。”他拿出自己的作业本，对我说：“你先用我的吧，待会儿我会再拿回来的。”
有了小明的帮助，我心里稍微放松了一些。我开始认真地写起来，虽然不是自己的作业本，但感觉也还不错。当我快要写完时，小明突然想起他的作业本还没带来。他有点不好意思地对我说：“对不起，我得回去拿作业本了。”说完就匆匆跑开了。
我看着小明远去的背影，心里有些失落，但也感到温暖。毕竟，朋友之间互相帮助是应该的。过了一会儿，小明回来了，手里拿着他的作业本，对我说：“谢谢你帮我，下次我也会帮助你。”我笑着点点头，心里暖暖的。
这次经历让我明白了一个道理：在生活中遇到困难时，只要勇于面对并寻求帮助，总会有办法解决问题。而朋友之间的相互帮助和支持，更是让人感到幸福和温暖。
三、出题依据
该题目旨在考查学生描述人物和事件的写作能力，特别是如何在紧急情况下保持冷静、解决问题的能力。此外，它也考察学生对友谊的理解与珍视程度，以及他们如何通过互助来克服困难。
四、作文类型
此题为叙事作文，要求学生以第一人称的视角叙述一个具体的事件，并通过故事传达一定的道德教育意义或情感体验。
五、评分标准
1. 内容完整性：故事是否完整，情节是否连贯，是否有明确的结局。
2. 人物刻画：人物的性格是否鲜明，动作和心理活动是否真实自然。
3. 情感表达：文章是否能够体现出作者的情感变化，以及通过情感变化传达的主题信息。
4. 语言表达：句子是否通顺，用词是否准确，是否有使用修辞手法增强表达效果。