我忘了带课本去学校**一、作文提纲**
1. **开篇：引入情境**
– 描述一个阳光明媚的早晨，作者因为忘记带课本而感到既焦虑又尴尬。
2. **转折：冲突的出现**
– 在准备上课时，突然意识到忘记带课本了。
3. **高潮：寻找解决方案**
– 作者开始四处找寻，尝试联系家人或者向同学借课本。
4. **结局：解决问题，情感升华**
– 最终通过老师的帮助和自己的努力，解决了问题，并感受到了团队合作的力量和老师的理解。
5. **结尾：反思与总结**
– 这次经历让作者深刻体会到了责任的重要性以及面对困难时的积极态度。
**二、范文**
题目：我忘了带课本去学校
在一个阳光明媚的早上，我怀着激动的心情走进了校园，准备迎接新的一天。然而，好景不长，当我走进教室的那一刻，我突然发现自己忘记了带课本。那一刻，我感到既焦虑又尴尬，因为我没有准备好要面对老师的问题。
我开始四处寻找，希望能找到一些办法来解决这个难题。我试图打电话给父母，但他们都在忙；我试图向其他同学借课本，但他们都忙于自己的事，没有人愿意停下来帮我。我感到非常无助，甚至开始怀疑自己是否真的做错了什么。
就在我快要放弃的时候，老师走了过来。她看着我焦急的样子，温柔地说：“别担心，我来帮你。”她拿出她的课本，让我抄写了一遍重要的内容。虽然只是临时的解决方案，但我感到非常温暖和感激。
这次经历让我深刻体会到了责任的重要性以及面对困难时的积极态度。我明白了，无论遇到什么困难，只要我们勇敢面对，总能找到解决的办法。同时，我也学会了如何更好地处理人际关系，与他人合作解决问题。
这次事件虽然让我有些失落，但也让我知道了自己的不足之处。我会记住这次教训，以后不再犯同样的错误。我相信，这次的经历将成为我成长过程中宝贵的财富。
**三、出题依据**
本题目旨在考查学生对情感主题的把握能力及叙事技巧的应用。通过具体的生活场景——忘记带课本的经历，引导学生深入探讨责任、合作与自我反省的主题。题目要求学生围绕这一中心思想展开叙述，以记叙文的形式表达情感变化过程。
**四、作文类型**
本作文属于记叙文范畴，侧重于讲述一个具体的小故事，围绕“忘记带课本”的事件展开，通过情节的发展展现主人公的情感变化和成长过程。
**五、评分标准**
1.**内容完整性（20分）**: 作文内容是否完整地表达了“忘记带课本”这一事件及其带来的影响。
2.**情感真挚度（30分）**: 文章是否能真实有效地传达主人公因忘记带课本而产生的焦虑、无助等负面情绪，以及最后通过老师的帮助得到解决后的喜悦心情。
3.**结构逻辑性（30分）**: 文章的叙述是否有条理，情节发展是否合理，能否清晰地展示事件的起因、经过与结果。
4.**语言表达能力（30分）**: 文章的语言是否生动、形象，是否能够准确、恰当地表达人物的情感和心理活动。