我忘记了历史，但我记住了快乐### 作文提纲
#### 一、开头：引出主题
– 描述一个孩子因为忘记历史而感到快乐的场景。
– 引出主题：“我忘记了历史，但我记住了快乐。”
#### 二、主体部分
1. **人物介绍**：
– 描述主角（小明）和他的朋友们，他们各自对历史的了解程度。
2. **事件的叙述**：
– 小明在一次学校活动中，因为忘记历史事件的具体细节而感到非常快乐。
3. **情感变化**：
– 通过对比历史知识与个人的快乐体验，展示小明的情感转变。
4. **教训和启示**：
– 小明意识到历史的重要性，同时也体会到快乐可以超越知识的局限。
#### 三、结尾：总结与反思
– 强调历史教育的必要性以及从错误中学到的教训。
– 以小明的故事作为反思点，鼓励同学们珍惜快乐，同时不忘学习历史。
### 范文
题目：忘记了历史，但我记住了快乐
在一个阳光明媚的下午，四年级的小学生们在学校的操场上举行了一场趣味运动会。小明和他的同学们都穿着五彩的衣服，脸上洋溢着开心的笑容。小明今天特别高兴，因为他忘记历史课上的一个重要事件——二战期间的一个转折点。
小明参加了接力赛跑，他用力地奔跑着，心里想的是那个忘记的历史事件。当他冲过终点线时，虽然身体疲惫不堪，但他的内心却异常兴奋和满足。他的朋友们围过来，好奇地问：“小明，你忘了什么历史事件吗？”小明笑着摇摇头说：“没有啊，我只是在想比赛的感觉。”
比赛结束后，老师宣布了一个消息：由于小明忘记历史事件，他获得了这次运动会的最佳表现奖。其他同学惊讶地看着小明，而小明则笑得像一朵花。他说：“其实，我忘记了比赛，但是历史给了我快乐。”
小明的这个经历让我想起了一句话：“历史不仅仅是过去的记忆，也是我们当下的快乐来源。”从那以后，小明更加珍惜每一次学习和玩耍的机会，他知道快乐是无价的宝藏。
出题依据：
– 这个作文要求学生围绕一个特定的主题“忘记了历史，但我记住了快乐”，进行写作。
– 需要通过具体的场景和人物活动来展现主题。
– 文体侧重段落和篇章。
评分标准：
– 内容完整性（20%）：文章是否完整地表达了主题和中心思想。
– 结构清晰性（20%）：文章是否逻辑清晰，有清晰的开头、主体和结尾。
– 语言表达（30%）：文章的语言是否流畅，用词是否恰当。
– 创意和想象力（20%）：文章是否有新颖的创意或独特的想象力。