一、引入：描述一个高中生在成长过程中遇到的烦恼，引出主题。
二、主体：
1. 学业压力：描述高中学习的压力，包括考试、作业、竞赛等。
2. 人际关系：讨论与同学、老师、家人之间的交往问题，如竞争、误解、冲突等。
3. 自我认知：探讨青春期的自我探索和身份认同问题，如梦想、兴趣、价值观等。
三、结尾：总结成长的烦恼，表达对未来的信心和决心。
范文
成长的烦恼
在这个阳光明媚的午后，我坐在教室的最后一排，望着窗外的天空，心中充满了复杂的情感。我是一名高三的学生，即将面临人生中的一次重要考验——高考。这不仅仅是一场考试，更是一次对自我价值和未来方向的探索。
学业压力如同一座山，压得我喘不过气来。每天除了上课、做作业，还要参加各种补习班和模拟考试。成绩的好坏直接关系到未来的大学选择，这让我感到无比的压力。有时候，我会怀疑自己是否真的适合读书，是否能够承受这样的压力。
在人际交往方面，我也遇到了一些困扰。同学们都在为了各自的目标努力，而我似乎总是被排除在外。我试图融入他们，但总感觉自己格格不入。有时候，我会因为一句话或一个动作而与同学产生误会，甚至争吵。这些经历让我感到孤独和无助。
关于自我认知，这是一个更加复杂的话题。随着年龄的增长，我开始思考自己的未来和梦想。我渴望成为一名医生，帮助那些需要帮助的人。然而，这个梦想似乎遥不可及，让我倍感焦虑。我不知道该如何面对这种内心的矛盾和挣扎。
尽管成长的烦恼无处不在，但我并没有放弃。我相信，只要我勇敢地面对并克服这些困难，就能够迎来更加美好的未来。我会努力学习，争取考入理想的大学；我会积极与人交往，拓宽自己的社交圈；我会不断探索自己的内心世界，找到真正的自我。
成长的烦恼是每个人必经的过程，它让我们变得更加坚强和成熟。在这个过程中，我们学会了如何面对挑战、如何与人相处、如何认识自己。这些经历将成为我们人生中宝贵的财富，引领我们走向更加辉煌的未来。
出题依据
题目“成长的烦恼”旨在引导学生关注个人成长过程中可能遇到的各种困难和挑战。通过描述一名高三学生在学业、人际关系以及自我认知方面的烦恼，引发学生对自身成长经历的思考和共鸣。这一话题贴近学生的实际生活，有助于激发学生的写作兴趣和创作欲望。
作文类型为话题型材料。文体侧重散文、议论文或小说。根据题目要求，可以选择不同的文体进行创作。散文可以以第一人称的视角展开叙述，通过细腻的语言描绘个人成长中的烦恼和困惑；议论文则可以从理性的角度分析成长过程中遇到的问题及其解决办法；小说则可以通过虚构的故事形式展现主人公的成长历程和心路历程。
评分标准
– 内容充实度（30分）：文章是否围绕主题展开，是否有具体事例支持观点。
– 语言表达能力（40分）：文章的语言是否流畅、生动，能否准确、生动地表达作者的情感和思想。
– 结构完整性（20分）：文章的结构是否清晰合理，段落划分是否恰当，过渡是否自然。
– 创新与独特性（10分）：文章是否有独到的见解和新颖的表达方式，是否能给人留下深刻印象。