1. **人物介绍**：主角是小明，一个活泼可爱的三年级学生。
2. **事件描述**：一天中发生的几件快乐的事情。
3. **情感表达**：通过这些事件，表达出小明的快乐心情和对生活的热爱。
### 二、范文
快乐的一天
今天是一个阳光明媚的日子，我和爸爸妈妈一起去了动物园。
早上，我们来到了动物园的大门前，我迫不及待地拉着爸爸妈妈的手跑进去。首先映入眼帘的是一群正在吃早餐的大象，它们悠闲地嚼着树叶，发出“沙沙”的声音。我被这声音吸引，忍不住跟着大象们一起学起来。妈妈笑着说：“小明，你真是个模仿高手！”我开心极了，觉得这一天一定会很精彩。
接着，我们来到了猴子山。那里有一只调皮的猴子，它跳上跳下，好像在和我玩捉迷藏。我伸手去抓它，它却灵巧地躲开了。妈妈告诉我，猴子聪明得很，它们会用各种方式来逗人笑。我听了，觉得猴子真是太有趣了！
午餐时间到了，我们坐在长椅上休息。这时，一只小兔子蹦蹦跳跳地走过来，好奇地看着我们。我用手中的胡萝卜吸引它，它竟然真的过来吃胡萝卜。我高兴地说：“看，我们的胡萝卜多好吃啊！”爸爸也笑了，他说：“小明，你的耐心真好。”
下午，我们在动物园里继续游玩。我还看到了憨态可掬的大熊猫，它们懒洋洋的样子让人忍俊不禁。我拿出相机，拍下了这些可爱的动物们。
回家的路上，我依依不舍。这一天的经历让我感受到了大自然的魅力，也让我更加喜欢这个五彩斑斓的世界。我相信，明天还会有更多快乐等着我！
### 三、出题依据
题目为”快乐的一天”，旨在引导学生描述一天中的所见所闻以及自己的感受。题目形式为命题，适合小学三年级的学生水平。
### 四、作文类型
文体侧重段落，要求详细具体地描述一天中的事件和人物。
### 五、评分标准
– 内容完整性：是否描述了完整的一天。
– 细节描写：是否具体描述了事件和人物的细节。
– 情感表达：是否能够感受到作者的快乐心情。
– 语言表达：是否使用了恰当的词汇和句式。
– 逻辑性：文章是否条理清晰，前后连贯。